Si bien el microlearning se ha vuelto muy de moda en el ámbito del e-learning, también existen una serie de mitos sobre lo que es y lo que no es.
Dado que este artículo está basado en un webinario organizado por iSpring con la invitada especial y oradora Shannon Tipton, autora del libro Disruptive Learning y del blog Learning Rebels, empezaremos citándola:
«El microaprendizaje surgió como una solución para muchos desafíos de la industria, y por esta razón es uno de los temas más candentes en el aprendizaje organizacional en la actualidad. Sin embargo, si examinamos críticamente algunos de los temas más presentes en las conversaciones sobre microaprendizaje, descubriremos que hay varios mitos que se usan para fomentar el interés por el microaprendizaje».
¿Qué es el microaprendizaje?
Pero antes de hablar sobre lo que no es, vamos a mencionar brevemente lo que es. Shannon Tipton, define el microaprendizaje como:
«unidades cortas de contenido del tamaño correcto para ayudar al estudiante a conseguir un resultado específico. Información muy, muy específica, sobre un tema específico, para una audiencia muy específica, para que sea lo más efectiva posible».
Ella aclara que es: «una manera de aprender».
El microaprendizaje es útil para:
«Actualizar» o «repasar rápidamente» los conocimientos
El aprendizaje justo a tiempo (JIT)
Convertir políticas y manuales en presentaciones multimedia interactivas y cuestionarios en línea
Ofrecer capacitación a los empleados cuando sea conveniente para ellos
Como podemos ver en esta breve lista, el microaprendizaje hace hincapié en el enfoque, el contexto, el apoyo y el resultado. Los minicursos son por lo tanto «sprints», pero significan acción, y no distracción. Y dado que son cortos por naturaleza, es importante que nos centremos en dirigirnos a nuestra audiencia de manera adecuada.
Así que vamos a ver los 7 mitos más comunes sobre el microaprendizaje:
Mito 1. El microaprendizaje debe tener una determinada duración: tiene que ser corto.
Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Sin embargo, no existe un límite fijo para la duración de un módulo de microaprendizaje. Lo importante es encontrar lo que mejor funciona. Lo cierto es que, en el mundo laboral actual, si quieres mantenerte activo, debes aprender continuamente. El microaprendizaje nos permite acceder a información siempre que necesitemos aprender sin sobrecargar nuestra capacidad para retener información.
Y una de las razones por las que en la actualidad necesitamos algo «breve», la podemos encontrar en el libro de Josh Bersin «The Disruption of Digital Learning: Ten Things We Have Learned, en el que calcula que «el 1% de una semana laboral típica, es decir 24 minutos a la semana, es todo el tiempo que los empleados tienen para concentrarse en la capacitación y el desarrollo».
Y durante estos 24 minutos, el alumno debe enfrentarse también a la pérdida de concentración y la falta de retención de la información. Pero, ¿por qué perdemos la concentración y no recordamos lo que estudiamos? Por varios motivos:
Somos interrumpidos por mensajes, llamadas telefónicas y por nuestros compañeros. La mayoría de nosotros hacemos múltiples tareas constantemente, ya sea de manera intencionada o no, debido a todas las interrupciones de la tecnología: mensajes de texto, correos electrónicos, llamadas e incluso nuestros compañeros de trabajo y otras personas. Por ejemplo, cuando lees un artículo ¿lo lees de principio a fin? ¿O una página web? O cuando miras un video ¿lo miras de principio a fin? Eso pensaba. Según un estudio de Nielsen Norman Group «En una página web, los usuarios tienen tiempo para leer como máximo el 28% de las palabras durante una visita típica; y lo más probable es que lean el 20%».
Debido a la aceleración del ritmo de vida, la capacidad de atención de las personas se vuelve cada vez más corta.
La investigación (y probablemente tu propia experiencia) nos ha demostrado que nuestra capacidad para retener información disminuye a medida que la duración de una sesión de estudio aumenta. En otras palabras, el cerebro necesita descansos periódicos.
Nuestra memoria es selectiva porque tiene que serlo. Cada día estamos expuestos a muchísimos estímulos visuales, auditivos e informativos y, para no sobrecargarnos, nuestro cerebro descarta la gran mayoría de estos estímulos para que podamos concentrarnos en lo que es más importante. ¿Recuerdas qué vestías o qué almorzaste hace 33 días? Por supuesto que no. ¿O alguna vez has tenido que releer párrafos, páginas o capítulos de un libro que tenías la intención de memorizar? A todos nos ha pasado. Aunque recordar los que vestías o lo que comiste no es esencial para tu productividad y efectividad en el trabajo, generalmente leemos, miramos o escuchamos contenido con la intención de retenerlo para uso futuro, pero el cerebro no absorbe tanto como nos gustaría.
Por esto, a menudo necesitamos una aprendizaje que sea breve, con información que sea relevante y útil, y que sea impactante para que nuestro cerebro la retenga antes de que perdamos la concentración y/o alguien nos distraiga la atención.
La información ofrecida en el microaprendizaje es muy fácil de retener, si se prepara correctamente.
Sabemos que este aprendizaje debe ser corto. Pero, ¿qué significa exactamente corto? Aunque la palabra microaprendizaje tiene el prefijo «micro-«, no es necesario exagerar. Como afirma Shannon Tipton,
«Tu microaprendizaje debe ser tan largo como sea necesario y tan corto como sea posible…. Debe tener el tamaño adecuado para ese momento».
Lo más importante no es la duración, sino la concentración. El objetivo es mantener al alumno implicado durante un período de tiempo que sea práctico y efectivo teniendo en cuenta su horario ocupado y ofrecerle contenido personalizado para evitar la sobrecarga cognitiva.
Dicho todo eso, muchos proponen un límite de 3 minutos. Sin embargo, si un video es muy interesante y relevante, puede durar hasta 12 minutos, pero sin contenido innecesario.
Shannon nos dice también que un estudio realizado por la BBC indicó que el 94% de los estudiantes prefieren módulos de microaprendizaje de menos de 10 minutos.
La conclusión es que, a medida que el tiempo se vuelve cada vez más valioso, todos tenemos que usarlo sabiamente.
Los otros mitos del mircoeaprendizaje:
Mito 2. El microaprendizaje requiere una tecnología muy avanzada.
Mito 3. El microaprendizaje tiene que ser fácil de crear.
Mito 4. El microaprendizaje es una moda pasajera.
Mito 5. El microaprendizaje significa simplemente fragmentación.
Mito 6. El microaprendizaje es una solución universal.
Mito 7. El microaprendizaje se basa en videos.
Fuente: Extracto de artículo de ispring, "7 mitos sobre el microaprendizaje: separando la realidad de la ficción", Shannon Tipton, Learning Rebels, LLC.